袁晓晗听到姜哲的问题，略微迟疑。

    她考虑的是，如何提升自己的名气。既然不能花钱请姜哲作画，那么就换一个角度，自己做模特，帮助姜哲创作。只要作品质量高，能够表现出自己的美，所起到的作用是相同的。

    等这幅画展示在众人面前，其影响力越大，自然也会提高自己的名气，何必纠结于是定制肖像还是当模特？

    她顾虑的是，姜哲会不会画出太荒诞的效果。

    袁晓晗考虑了方方面面的问题，并没有意识到姜哲话里的意思。

    “我可以给你当模特，但是，希望你的画保持唯美风格，能把我的优点画出来。”

    姜哲说道：“这点没问题，日常生活场景或练习舞蹈的场景，我都会做尝试。”

    袁晓晗看到姜哲同意，谨慎的反复确认细节。

    陈嫣很想姜哲能拒绝这件事情，不过，她知道这时候必须要顾全姜哲的面子，所以，一言不发。

    确认过细节，姜哲又一次问道：“你来做我的模特，一言为定？”

    “一言为定。”袁晓晗谈成这件事，似乎体会到父亲谈成生意的心情，甚至开起玩笑“需要签合同吗？”

    姜哲说道：“有胡老师介绍，就没这个必要了吧？”

    袁晓晗问道：“伱什么时候可以开始？”

    姜哲想了想，说道：“上大课期间，不可能去画画，第二门专业课期间和周末，我应该有时间。也就是，周四到周六。”

    “好，到时候咱们再定地点。”袁晓晗说道。

    姜哲已经听到系统的提示音，心情越发好。

    原本以为，袁晓晗的条件不可能给自己当模特。没想到，阴差阳错，自己不用费心费力，她自己送上门。

    “我们先告辞了。电话联系。”他给陈嫣递个眼神，两人告辞离开。

    姜哲二人离开之后，袁晓晗的同学陶琳问道：“你觉不觉得，这个人有点啰嗦，当模特的事情，反反复复向你确认几次？”

    袁晓晗心情愉快：“可能，是出于谨慎的原因吧。”

    “你就不怕他占你便宜？”陶琳问道。

    袁晓晗觉得，无论怎么算，自己都不吃亏，不过，陶琳的担心不是没有道理。“到了现场作画的时候，还要麻烦你陪着我。”

    “放心吧。”

    ……

    姜哲带着陈嫣到校外吃饭。他知道陈嫣不高兴，所以，要安抚一下。

    两人在饭店找位置坐下，陈嫣直接说道：“袁晓晗这人心机太深了，最好别跟他打交道。”

    姜哲说道：“你说得对。我去画画的时候，你陪我去，怎么样？你全程参与，她再有心机也没用。”

    听到姜哲让自己全程参与，陈嫣这才放心。

    姜哲看陈嫣的脸色转好，继续说道：“我以后要卖画，免不了与人打交道。现在，还没到可以随意拒绝的境界。”

    陈嫣问道：“你有时间去画她？”

    姜哲说道：“我不会因为这事儿，耽误正事。

    这就是为什么，我不愿意收钱画定制作品。可以自己掌握时间。”

    姜哲陪着陈嫣吃饭，散步，然后回到寝室，悄悄点开系统，查看任务提示。

    袁晓晗答应成为画家的模特，契约达成。请尽快以袁晓晗为素材，完成一幅作品。系统将根据作品的等级，发放奖励。

    画家接触到提高名气的机会，请把握好这次机会。

    两个提示让姜哲精神振奋。自己的猜测没错，袁晓晗的事情果然是一次机遇。虽然不知道为什么。此外，模特任务虽说还没完成，但已经看到希望。有了好作品，就能获得奖励。

    周四。油画专业的第二节专业课，同学们早早的来到画室。

    胡老师来到画室，点名之后，先总结上节课的情况。特别提醒有几位同学的作业分数比较低，务必认真对待。

    她安排班长带着班委，领回几大包的静物。

    8点钟，一位留着光头的中年男子，走进画室。

    胡老师给学生们介绍。本节课的主讲教师，就是这位田老师。

    田老师简单的介绍本节课。这节课依旧是素描——静物素描。

    他让学生们，把静物非常随意的摆成四组静物。

    这些静物里不仅有常见的静物种类，还有田老师刚刚带来的一些废旧物品，破碎的纸张，易拉罐，废弃的办公用品等等。

    这些物品摆在一起，像一堆垃圾。

    田老师开始给讲述本节课的要求，写生，感受与实践。

    他从荷兰的静物画开始讲起，一直讲到当代静物画的演变与技巧，并且分析一些名作的创作。讲完开篇的内容，他开始提具体要求。

    “大家根据自己的想法，在画面上重新组织你看到的静物。虽然是写生，但不是简单复制，必须要画出你的感受。”

    田老师说到这里，停顿片刻，继续说道：“你们的作业我看过。有很多同学的意识还没有改变。

    我希望你们尽快改变观念，你现在不是在高中的课堂，老师说完要求，你马上就去做作业。

    你要有创作的意图，课题给你们了，你可以慢慢的思考，等到对于景物有了感受，再开始动笔。

    我建议，大家在完成这幅画的过程中，要培养自己的审美感知。我没有办法直接告诉你。你可以去看书，去休闲，总而言之一句话，没有感受，不要画画。”

    田老师的口音有点重，一番话说的云里雾里。他让学生开始准备，自己离开画室。

    姜哲回想田老师的所讲内容，印象最深的是，他很强调培养敏锐的感知能力。

    虽然有些内容，他暂时还不理解，但他已经考虑好，去图书馆，向大师的作品学习。

    班里很多同学也决定先去图书馆。

    姜哲来到图书馆，寻找合适的学习样本。

    他找到一本荷*兰画家达赫的作品，一边观赏一边用速写临摹。

    达赫的作品被称为早餐画，非常生动，但毕竟是17世的作品，对于当下的问题，似乎没有启发。

    姜哲又找到了夏尔丹的作品。

    这是他很喜欢的一位画家。

    他欣赏的过程中，看到喜欢的作品，就用相机将其拍下来。

    他欣赏的第三本画册，莫兰迪的作品。

    2001年，莫兰迪已经被很多华国画家推崇。有很多人尝试模仿借鉴莫兰迪的作品，结果并不理想。

    两个小时后，姜哲依旧没有灵感。虽然没找到灵感或者想到创作方向，但也没有着急。

    这次的第二次专业练习，系统没有发布任务，所以，他不想动用那两次宝贵的观摩大师创作的机会。

    下午，他照旧来到图书馆。

    他没看静物画，而是开始欣赏肖像画，想从别的地方做突破。

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    (本章完)


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